La especialización docente de nivel superior en inteligencias humanas e inteligencia artificial propone un recorrido formativo orientado a la comprensión integral de las diversas concepciones de la inteligencia humana —cognitivas, emocionales, sociales y creativas— y su articulación crítica con los desarrollos actuales de la inteligencia artificial. A partir de marcos teóricos contemporáneos como el modelo de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional y los aportes de las ciencias cognitivas y la neuroeducación, el postítulo invita a repensar el rol docente y profesional en contextos atravesados por la transformación tecnológica.
A lo largo de la cursada, se abordarán las potencialidades, tensiones y desafíos que emergen del diálogo entre lo humano y lo artificial, promoviendo el diseño de propuestas pedagógicas y proyectos profesionales con enfoque ético, inclusivo y humanista. La formación busca fortalecer competencias para la reflexión crítica, la innovación y el trabajo colaborativo, ofreciendo herramientas teóricas y prácticas que permitan intervenir de manera situada en los escenarios educativos y organizacionales del siglo XXI.
La asignatura Paradigmas de la inteligencia del siglo XXI propone un recorrido conceptual y crítico por la evolución histórica del concepto de inteligencia, desde los enfoques clásicos y psicométricos hasta las perspectivas contemporáneas que la comprenden como un fenómeno complejo, situado y multidimensional. Se analizan los principales cambios epistemológicos, culturales y tecnológicos que han transformado las maneras de entender la inteligencia humana a lo largo del tiempo.
Asimismo, el espacio aborda las nuevas concepciones de la inteligencia a la luz de los aportes de las ciencias cognitivas, la neuroeducación y la sociedad digital, incorporando el análisis de la inteligencia colectiva, conectiva y artificial. Desde una mirada integradora y ética, la asignatura invita a reflexionar sobre las tensiones y sinergias entre lo humano y lo tecnológico, promoviendo una comprensión actualizada del concepto de inteligencia y su impacto en la práctica docente y profesional en el contexto del siglo XXI.
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El espacio curricular Inteligencias humanas se orienta a la comprensión de la inteligencia desde una perspectiva integral, compleja y multidimensional, reconociendo la diversidad de capacidades cognitivas, emocionales, sociales, creativas, espirituales y ecológicas que conforman el desarrollo humano. A partir de marcos teóricos relevantes como la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional y los enfoques contemporáneos sobre creatividad y conciencia, se analizan las distintas manifestaciones de la inteligencia en relación con los procesos de aprendizaje, la convivencia y la construcción de sentido.
La asignatura propone una reflexión crítica sobre el rol del educador en el reconocimiento, fortalecimiento y promoción de estas inteligencias en contextos educativos y organizacionales. Asimismo, se abordan las implicancias pedagógicas de estos enfoques para el diseño de propuestas inclusivas, diversificadas y significativas, favoreciendo prácticas que atiendan la singularidad de las personas y contribuyan a su desarrollo integral en diálogo con los desafíos del mundo actual.
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El espacio curricular Inteligencia Artificial introduce a los docentes en la comprensión de los fundamentos, alcances y límites de la inteligencia artificial, así como en el análisis de su impacto en los procesos educativos, sociales y culturales contemporáneos. Se abordan conceptos clave vinculados al funcionamiento de los sistemas de IA, sus principales aplicaciones y su presencia creciente en la vida cotidiana y en los entornos de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, la asignatura propone una aproximación crítica y ética al uso de la inteligencia artificial en la educación, promoviendo el desarrollo de competencias digitales, el pensamiento crítico y la reflexión sobre los riesgos, desafíos y oportunidades que estas tecnologías presentan. Desde una perspectiva pedagógica, se exploran herramientas y estrategias basadas en IA orientadas a la innovación educativa, la personalización del aprendizaje y la mejora de las prácticas docentes, garantizando un uso responsable, inclusivo y contextualizado de la tecnología.
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El espacio curricular Inteligencias humanas en diálogo con la inteligencia artificial propone un abordaje crítico, ético y humanista de las relaciones, tensiones y potencialidades que emergen entre las capacidades humanas y los sistemas de inteligencia artificial. A partir del análisis de la cognición humana, la creatividad, la emocionalidad, la colaboración y el sentido ético, la asignatura invita a reflexionar sobre los límites y alcances de la inteligencia artificial en la redefinición contemporánea del concepto de inteligencia.
Desde perspectivas filosóficas, pedagógicas y socioeducativas, se exploran enfoques como la inteligencia ampliada, el humanismo tecnológico y los debates en torno al transhumanismo y el posthumanismo. Asimismo, el espacio promueve el diseño de experiencias educativas innovadoras que articulen inteligencias humanas y artificiales, fortaleciendo el pensamiento crítico, la creatividad y la responsabilidad ética en la práctica docente, en el marco de una educación centrada en la persona.
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El espacio curricular Aplicaciones profesionales y proyectos integradores se orienta a la articulación de los saberes teóricos y prácticos construidos a lo largo del postítulo mediante el diseño, desarrollo y fundamentación de proyectos educativos o profesionales que integren las inteligencias humanas y la inteligencia artificial. Este espacio propone el trabajo por proyectos como estrategia central para la transferencia del conocimiento, la innovación pedagógica y la mejora de las prácticas institucionales.
A lo largo de la asignatura, se abordan metodologías de planificación, gestión, evaluación y comunicación de proyectos, promoviendo el análisis contextual, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica. Asimismo, se acompaña al estudiante en la elaboración de un proyecto integrador final, con enfoque ético, inclusivo y humanista, que permita aplicar de manera situada las herramientas conceptuales y tecnológicas adquiridas, fortaleciendo el rol profesional en diversos ámbitos educativos, organizacionales y comunitarios.
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